O CEAD-ICCC organiza sua produção intelectual por meio de uma estrutura de pesquisa acadêmica rigorosa, voltada para o adensamento da Práxis Educativa. Nossas frentes de investigação buscam responder aos dilemas contemporâneos da educação sob o crivo da racionalidade crítica.

Linha 1: Epistemologia da Práxis e Teorias Críticas do Conhecimento

Esta linha dedica-se à investigação das bases gnosiológicas que sustentam o ato educativo e os processos de construção do conhecimento. Sob a influência da pedagogia freiriana, analisa a relação dialética entre sujeito e objeto, questionando a fragmentação do saber e as problemáticas da transmissão de conhecimento na modernidade. O foco recai sobre a dialogicidade como categoria epistemológica central para a emancipação e a leitura crítica da realidade.

Linha 2: Governança Democrática, Tecnologias Digitais e Paradigmas Avaliativos

Este eixo investiga as dinâmicas de poder nas políticas de gestão e nos sistemas de avaliação educacional, contrapondo a lógica gerencialista à Gestão Democrática. Analisa a inserção das tecnologias na educação sob a ótica da Cibercultura e da racionalidade tecnológica, buscando desenvolver modelos avaliativos que funcionem como instrumentos de diagnóstico emancipatório e não como dispositivos de controle meramente estatístico.

Linha 3: Historiografia, Memória e Matrizes do Pensamento Educacional

Dedica-se à reconstrução histórica das ideias pedagógicas e à análise das instituições educativas sob uma perspectiva cronológica e social. Esta linha busca compreender a gênese dos movimentos de educação popular e o desenvolvimento do pensamento crítico no Brasil. Através da análise de fontes primárias e da memória institucional, investiga-se como o passado molda as políticas educativas presentes e as possibilidades de resistência cultural.

Linha 4: Linguagem, Dialogicidade e Práxis Educativa: Esta linha investiga a linguagem como fenômeno sociopolítico fundamental para a humanização e a resistência pedagógica. Fundamentada no diálogo entre o Círculo de Bakhtin e a Pedagogia de Paulo Freire, analisa como a palavra atua na mediação da consciência e na crítica da ideologia. O foco reside na superação da racionalidade instrumental por meio da dialogicidade, explorando a linguagem como ferramenta de leitura do mundo, denúncia das opressões e anúncio de novas realidades sociais.

Abordagem Metodológica

A produção científica do CEAD-ICCC orienta-se pela Dialética Materialista-Histórica, privilegiando métodos que integram pesquisador e objeto, tais como:

• Pesquisa-Ação e Investigação Participante: Orientadas pela transformação direta da realidade estudada.

• Análise Hermenêutica Crítica: Para a interpretação de discursos e documentos pedagógicos.

• Cartografia Socioeducacional: Para o mapeamento de práticas de resistência e inovação no chão da escola.